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數字校園基礎平臺

數字校園基礎平臺信息化建設標準化信息標準建設是數字化校園建設的重點(diǎn)之一,對推進(jìn)數字化校園建設,保證信息的交流與共享,有著(zhù)重要的意義。鑒于各個(gè)學(xué)校的特殊性,因此所采用的信息標準必須保證和國家以及教育部的信息標準相兼容。參考教育部關(guān)于《教育管理信息化標準》的要求,在此基礎之上,融合高校的數據特點(diǎn),進(jìn)行歸

產(chǎn)品介紹
數字校園基礎平臺

信息化建設標準化


信息標準建設是數字化校園建設的重點(diǎn)之一,對推進(jìn)數字化校園建設,保證信息的交流與共享,有著(zhù)重要的意義。鑒于各個(gè)學(xué)校的特殊性,因此所采用的信息標準必須保證和國家以及教育部的信息標準相兼容。參考教育部關(guān)于《教育管理信息化標準》的要求,在此基礎之上,融合高校的數據特點(diǎn),進(jìn)行歸納整理建立《學(xué)校信息化數據標準》。

信息標準保證信息在采集、處理、交換、傳輸的過(guò)程中有統一、科學(xué)、規范的分類(lèi)和描述,能夠使信息更加有序流通、發(fā)揮信息資源的綜合效益。


統一信息門(mén)戶(hù)


建設面向校內外的信息服務(wù)網(wǎng)站 (統一信息門(mén)戶(hù)平臺),及時(shí)發(fā)布學(xué)校各類(lèi)信息。對社會(huì )公眾和校內師生提供不同的信息服務(wù)和進(jìn)入相應校園信息管理系統的入口。該平臺位于數字化校園體系結構中的最上層,實(shí)現數字化校園各應用系統與用戶(hù)的人機交互服務(wù)平臺,是數字化校園的信息集中展示的窗口。 

鑒于如今飛速發(fā)展的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),信息門(mén)戶(hù)不能僅僅實(shí)現PC端的信息門(mén)戶(hù),還需要實(shí)現用手機訪(fǎng)問(wèn)信息門(mén)戶(hù)。


 統一身份認證


傳統模式下,院校不同的應用系統都要建立獨立的用戶(hù)認證及授權系統。這樣一來(lái),一方面會(huì )造成用戶(hù)認證信息在多個(gè)應用系統的數據庫中的重復放置,帶來(lái)大量的數據冗余,而且各個(gè)應用系統的用戶(hù)管理模塊勢必重復開(kāi)發(fā),給系統的用戶(hù)認證信息管理和用戶(hù)的使用造成諸多不便(比如,用戶(hù)需要注冊或更改自己的認證信息,就必須在所有的應用系統中逐個(gè)進(jìn)行);另一方面,用戶(hù)在不同應用系統之間切換時(shí),必須重復進(jìn)行多次登錄。此外,傳統的開(kāi)發(fā)模式都是基于關(guān)系型數據庫的用戶(hù)認證信息管理模型,數據讀取速度慢,可移植性較差。目前,這些傳統的開(kāi)發(fā)模式中的用戶(hù)認證的諸多弊端已經(jīng)嚴重影響了基于Web的應用系統的性能和使用的方便性。

統一認證平臺通過(guò)建立院校權威的用戶(hù)信息,提供基于目錄的高效的認證服務(wù),對各類(lèi)應用采用不同方式進(jìn)行認證集成,實(shí)現用戶(hù)采用一套用戶(hù)名和密碼即可訪(fǎng)問(wèn)不同應用系統的效果,在WEB應用中,用戶(hù)登錄數字化校園時(shí),須經(jīng)過(guò)統一身份認證網(wǎng)關(guān)的身份驗證,通過(guò)驗證后用戶(hù)進(jìn)入數字化校園門(mén)戶(hù)以及其它應用系統,無(wú)需重復登錄即可在應用間進(jìn)行漫游。同時(shí)基于分級授權可有效控制用戶(hù)對不同系統的訪(fǎng)問(wèn)操作權限。統一認證系統在保證系統整體安全性、可靠性的同時(shí),為各級用戶(hù)使用軟件功能和信息資源帶來(lái)很大便利。統一認證系統主要包括了用戶(hù)中心、目錄服務(wù)、統一身份認證網(wǎng)關(guān)、集中分布式的授權系統四大部分建設內容。


  統一數據平臺


各應用系統中的數據并不是互相獨立,很多業(yè)務(wù)部門(mén)的業(yè)務(wù)彼此重疊交叉,或者互相緊密聯(lián)系。一些基礎數據(比如:人員基本信息,設備基本信息)很多業(yè)務(wù)部門(mén)都會(huì )用到,成為各種應用系統的基礎。在傳統的信息系統建設中由于各個(gè)系統都是獨立構建,沒(méi)有全局的考慮和分析,每個(gè)系統都關(guān)心自己系統的獨立應用,在各個(gè)系統中存儲的同樣的基礎數據各不相同,字段的個(gè)數、類(lèi)型、長(cháng)度千差萬(wàn)別,數據的編碼標準也不一致。每個(gè)系統獨立的維護自己的數據,不僅造成數據的冗余,而且同一個(gè)數據在不同系統中是不一致的,更無(wú)法實(shí)現跨系統的數據訪(fǎng)問(wèn)。這種局面對院校整體統籌管理帶來(lái)極大的影響,同時(shí)嚴重制約院校信息化建設的進(jìn)一步發(fā)展。

隨著(zhù)信息時(shí)代的不斷發(fā)展,不同部門(mén)、不同地區間的信息交流逐步增加,計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的 發(fā)展為信息傳輸提供了保障。當大量的空間數據出現在網(wǎng)絡(luò )上,面對多種多樣的數據格式, 我們怎樣才能有效地利用它們呢?這其實(shí)就是數據共享與數據轉換的問(wèn)題。簡(jiǎn)單地說(shuō),數據共享就是讓在不同地方使用不同計算機、不同軟件的用戶(hù)能夠讀取他人數據并進(jìn)行各種操作 運算和分析。


建設思路


“數字校園”的用戶(hù)當前最迫切的工作應該是整理當前的應用需求,對現有系統進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià),完成應用系統和數據庫系統的整合工作,搭建基礎網(wǎng)絡(luò ),建設綜合的統一的數據庫平臺,為今后的“數字校園”系統的全面展開(kāi)做好基礎建設,甚至為更進(jìn)一步的深層次的數據倉庫、數據分析、數據挖掘等高級數據應用準備數據基礎。

我們的“數字校園”總體解決方案中的數據共享和數據交換平臺正是根據這種對現有情況的深入分析與研究,結合國外“數字校園”應用系統的經(jīng)驗和發(fā)展方向,綜合我們多年來(lái)的經(jīng)驗,預測“數字校園”在數據庫方面的未來(lái)發(fā)展,開(kāi)發(fā)設計出具有我們特點(diǎn)的,同時(shí)兼備技術(shù)先進(jìn)性、國情針對性、全面性、集中性、平臺同一性、高運行性、高可擴展性等特性的數據共享和數據交換平臺解決方案。

對于現有的數據庫系統可以采取兩種方式進(jìn)行數據庫整合。一種方式是將原有數據庫和應用完全移植到新建的數據中心數據庫平臺上,另一種方式是保留原有的數據庫,在數據中心數據庫中添加新的數據結構,然后通過(guò)專(zhuān)用的數據交換軟件保持兩個(gè)數據庫之間的數據的一致性和完整性。


考慮到數據庫的擴展性能和數據分析與數據挖掘等方面的應用需求,在設計數據庫總體架構時(shí),我們盡可能的保證數據庫系統的數據倉庫和數據集市建設的需求,為數據庫良好的擴展性打好基礎。在構建該數據共享和數據交換平臺時(shí),還考慮了對數據庫的高可用性和容錯容災方面的需求。數據共享和數據交換平臺如下圖所示。


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